Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю




Структура курса и содержание дисциплины:


Наименование раздела

Содержание

Раздел 1

Введение в теорию нейропсихологии




Тема 1

^ Предмет, задачки нейропсихологии. Главные направления современной нейропсихологии


Нейропсихология - область психологии,одно из направлений медицинской психологии изучающая мозговые механизмы высших психологических функций, эмоционально-личностной Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю сферы и сознания на моделях очаговых поражений мозга. А.Р.Лурия - основатель российскей нейропсихологии. «Источники» нейропсихологии: общая психология, нейроанатомия, нейрофизиология, нейробиология, неврология и нейрохирургия. Направления современной нейропсихологии: клиническая, экспериментальная, нейропсихологическая реабилитация, нейропсихология детского, старческого Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю возраста, нейропсихология личных различий (нейропсихология нормы) и др.

Теоретические задачки нейропсихологии - предстоящая разработка системного подхода к описанию синдромов нарушений ВПФ при заболеваниях мозга. В экспериментальные задачки - исследования трудности локализации высших психологических функций Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю (ВПФ) с учетом нововведений в нейронауках и возникновения новых технологий визуализации мозговой деятельности «in vivo» (CT, MRT, fMRT, PET). Практические задачи- топическая и многофункциональная диагностика, выявление нарушенных ВПФ (описания структуры недостатка Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю), мониторинг оборотной динамики расстройств ВПФ в процессе целительных воздействий и реабилитации когнитивного, чувственного и личного статуса пациентов.

Тема 2

^ История развития представлений о локализации психологических функций в мозге


Главные направления в подходе к вопросу о Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю локализации ВПФ: узенький локализоцианизм (Ф.Галль, П.Брока, К.Вернике, К.Кляйст) эквипотенциализм (П.Флуранс, А.Галлер, К.Лешли,Х.Джексон), эклектическое направление (Г.Хэд, К.Гольдштейн, К.Монаков Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю, К.Поппер). Главные положения, значение фактов и выводов для современного уровня развития психологии и нейронаук ( многофункциональная специализация мозговых структур, мозговая деятельность как целостной системы, простые (прирожденные) и сложные, высшие (обретенные) психологические функции Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю, представления об иерархической организации мозга и уровней психики и т.д.). Рассмотрение психологических функций через призму главных психических и неврологических концепций. Взор на психологические процессы с позиций ассоцианистической психологии.

Раздел 2 Современная нейропсихология и неувязка локализации Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю высших психологических функций (ВПФ)




Тема 3

^ Методологический базис современного подхода к дилемме локализации ВПФ в российскей научной традиции


И.М. Сеченов о рефлекторной природе психики и центральном торможении (случайная регуляция поведения Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю). Работы И.П. Павлова о роли лобных толикой мозга, А.А. Ухтомского о динамической локализации функций.

Концепция Л.С. Выготского о системном строении ВПФ, о закономерностях распада функций - "закон сверху-вниз"; о динамическом формировании Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю ВПФ - "закон развития функций снизу-вверх" и обеспечивающих их мозговых устройств в онтогенезе.

Концепция И.Н. Филимонова о многофункциональной многозначности мозговых структур, о поэтапном строении и динамической локализации психологических функций.

Значение теории П Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю.К. Анохина о многофункциональных системах, т работ Н.А. Бернштейна об уровнях организации движений и топологическом пространстве объединенных в мозге структур, обеспечивающих решение мыслительной задачки.

Тема 4

^ Концепция А.Р. Лурия о системной Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю и динамической локализации ВПФ в мозге


Психологическая функция как многофункциональная система. Сходство и различия меж психическими и физиологическими многофункциональными системами. Изменение структурной организации ВПФ и их мозговых основ в процессе развития Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю и зависимо от видов проф деятельности – динамическая локализация функций. Локализация отдельных звеньев психологических систем в мозге. Системная связь разных ВПФ.

Тема 5

^ Неувязка фактора в нейропсихологии


Нейропсихологический фактор как понятие, отражающее механизм работы Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю раздельно взятых структурно-функциональных единиц мозга, включающий в себя топический, нейрофизиологический и психический уровни анализа. Соотношение понятий «симптом», «синдром» и «фактор» в нейропсихологии. Нейропсихологическая квалификация симптома как путь на выявления нарушенного фактора, вызванного очаговым поражением Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю мозга. Значение квалификации симптома для диагностики и нейрореабилитации.

Тема 6

^ Главные направления и перспективы развития представлений о локализации психологических функций в психологии и в смежных областях научных познаний (нейронауках)


Диагностико-реабилитационный путь Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю развития нейропсихологии. Представления о многофункциональном диагнозе, структуре недостатка, возникающего при органических поражениях мозга. Значение многофункционального диагноза для построения программки реабилитационных мероприятий. Понятия всеохватывающего синдрома при системных неврологических заболеваниях (эпилепсия, растерянный склероз, сосудистые Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю поражения и др.) и множественных поражениях мозга (ЧМТ, заболевания старческого возраста и др.). Практическая роль нейропсихолога в всеохватывающих реабилитационных бригадах, обеспечивающих исцеление и реабилитацию нездоровых.

Роль современных способов беспристрастного обследования (нейровизуализация, ЭЭГ, и Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю др.) в уточнении структурной организации мозга и мозговой организации психологических функций человека. Способности использования данных нейронаук для развития теоретических основ нейропсихологии.

Внедрение нейропсихологических представлений, познаний о структурно-функциональной организации мозга Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю для анализа нрава конфигураций когнитивных функций при разных заболеваниях.

Раздел 3

Главные принципы структурно-функциональной организации мозга.




Тема 7

^ Анатомические принципы организации мозга


Фронтальные и задние отделы мозга. Мозговая организация сенсорной и моторной коры. Афферентный и Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю эфферентный пути переработки инфы в мозге.

Принцип вертикальной (корково-подкорковой и корково-корковой) структурно-функциональной организации мозга либо принцип иерархической организации мозга. Главные образования подкорковой области мозга и их роль Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю в психологических процессах. Горизонтальная структурная организация мозга.

Тема 8

^ Концепция 3-х многофункциональных блоков мозга А.Р.Лурия

Блок регуляции общей и избирательной неспецифической активации мозга. Мозговая организация и функции. Два типа активации мозга: восходящая и нискодящая Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю ретикулярная формация. Блок приема, переработки и хранения поступающей инфы. Первичные, вторичные и третичное поля мозга: их строение и функции. Закон убывающей специфики. Механизмы работы второго блока мозга. Закон модальной специфики Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю. Блок программирования, регуляции и контроля за психологической деятельностью. Мозговая организация и функции. Необходимость многофункционального вклада каждого блока мозга в обеспечение всех видов психологической деятельности.

Тема 9

^ Неувязка межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия


История исследования многофункциональной асимметрии Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю мозга: анатомические, физиологические и клинические подтверждения различий меж левым и правым полушариями мозга. Межполушарное взаимодействие, межполушарные связи (передняя комиссура, мозолистое тело и др.). Концепция абсолютной доминантности. Концепция относительной многофункциональной Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю специфики полушарий мозга. Синдром «расщепленного мозга». Профиль межполушарной асимметрии либо латеральной организации мозга (ПЛО). Нейропсихологический подход к дилемме левшества. Способы исследования межполушарной асимметрии.

Раздел 4

Нейропсихологический анализ мозговой организации ВПФ, эмоционально-личностной сферы и Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю сознания (на базе данных о нарушениях ВПФ при повреждениях мозга)




Тема 10

^ Мозговая организация зрительного гнозиса


Главные принципы строения зрительного анализатора. Сенсорные нарушения в работе зрительной системы при поражении подкорковых и корковых отделов Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю зрительного анализатора. Нарушения зрительного гнозиса при поражении вторичных корковых полей затылочных, теменно-височных и теменно-затылочных областей мозга. Виды зрительных агнозий: предметная, симультанная, оптико-пространственная, цветовая, буквенная, цифровая, лицевая. Роль лобных толикой Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю мозга в зрительном гнозисе (псевдоагнозии). Межполушарная асимметрия в зрительно-гностической сфере. Главные методики диагностики нарушений зрительного гнозиса.

Тема 11

^ Мозговая организация тактильного гнозиса



Главные принципы строения кожно-кинестетического анализатора. Виды общей чувствительности (температурная, тактильная, болевая, кинестетическая, вибрационная Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю), их рецепторные аппараты, проводящие пути. Сенсорные нарушения. Нарушения тактильного гнозиса при поражении вторичных полей коры верхней и нижней теменных областей мозга. Виды тактильных агнозий: предметная (астереогноз), тактильная алексия, пальцевая агнозия Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю, агнозия текстуры объекта. Соматоагнозия (нарушения схемы тела). Особенности нарушения работы кожно-кинестетической системы при поражении левого и правого полушарий мозга. Роль кожно-кинестетической системы в обеспечении оборотной афферентации движений. Методики исследования нарушений тактильного Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю гнозиса.

Тема 12

^ Мозговая организация акустического речевого и неречевого гнозиса

Строение слухового анализатора. Сенсорные нарушения при поражении периферической части слуховой системы. Неречевой слух и его нарушения. Нарушения восприятия бытовых шумов (слуховая предметная агнозия Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю), музыкальных мелодий (амузия), трудности восприятия и ритмов(аритмия) при поражении вторичных полей височных отделов правого полушария мозга.

Нарушение фонематического(речевого) слуха и слухоречевой памяти при поражении височных корковых структур в левой гемисфере.

Методики Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю исследования слухового гнозиса в неречевой и речевой сферах.

Тема 13

^ Мозговая организация случайных движений и действий. Формы апраксий


Произвольные движения и деяния. Афферентные и эфферентные механизмы случайного двигательного акта. Вклад И.М.Сеченова Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю, И.П.Павлова, П.К.Анохина в современное осознание случайного двигательного акта. Концепция Н.А.Бернштейна об уровневой организации мозговых устройств двигательной системы. Пирамидная и экстрапирамидная системы. Нарушения двигательных актов при поражении первичной Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю моторный коры, пирамидного тракта, мотонейронов (парезы, параличи и др.). Нарушения движений при поражении различных уровней экстрапирамидной системы: коры и подкорковых структур (стриопаллидарной системы и др.). Апраксии. Систематизация апраксий по А Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю.Р. Лурия, Г.Хэду. Два вида двигательных персевераций (простые, системные). Методики исследования случайных двигательных функций руки (праксиса позы, динамического праксиса, предметных движений, символических действий и др.).

Тема 14

^ Мозговая организация речи. Формы афазий


Психическая структура Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю речи и ее функции. Лингвистические единицы речи. Экспрессивная и импрессивная речь. Письмо и чтение как виды речевой деятельности. Афферентные и эфферентные звенья речевой системы. Афазия. Определение. Афазия как системный недостаток. Систематизация Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю афазий, предложенная А.Р. Лурией. Нарушения афферентных звеньев речевой многофункциональной системы (сенсорная, акустико-мнестическая, амнестическая (оптико-мнестическая), афферентная моторная, семантическая афазии). Нарушения эфферентной базы речевой многофункциональной системы (эфферентная моторная). «Речевые зоны» коры левого полушария мозга Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю (у правшей). Нарушения различных видов речевой деятельности при разных формах афазии. Нейролингвистический подход к исследованию афазий. А.Р. Лурия о нарушении парадигматической и синтагматической организации речи при поражении задних и Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю фронтальных отделов коры левого полушария мозга. Роль правого полушария мозга в речевой деятельности. Методики исследования нарушений речевых функций.

Тема 15

^ Мозговая организация мнестической деятельности


Память как многофункциональная система психики, направленная на формирование личного опыта, его хранения Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю и актуализацию следов. Психическая организация процессов памяти. Виды, формы памяти. Непроизвольная и случайная память. Случайное запоминание как деятельность. Модально-неспецифическая и модально-специфическая память. Ретроактивное и проактивное торможение. Модально-неспецифические Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю нарушения памяти при поражении различных уровней неспецифической системы (уровня ствола, диэнцефальных, лимбических структур, медиальных отделов лобных и височных толикой мозга). Корсаковский синдром. Модально-специфические нарушения памяти, возникающие при поражении разных анализаторных систем: зрительной Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю, слуховой, кожно-кинестетической, двигательной. Нарушения памяти как активной мнестической деятельности (запоминание и проигрывание) при поражении лобных толикой мозга. Межполушарная асимметрия и память. Методики исследования модально-неспецифических и модально-специфических нарушений памяти.

Тема Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю 16

^ Внимание и его мозговая организация


Психическая структура внимания. Внимание как селективное протекание психологических процессов. Причины, воздействующие на внимание. Непроизвольное и случайное внимание. Модально-неспецифические нарушения внимания при поражении разных уровней неспецифической системы Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю: уровня ствола, диэнцефальных, лимбических структур, медио-базальных отделов лобных толикой мозга. Диссоциация меж непроизвольным и произвольным вниманием при поражении лобных толикой мозга. Модально-специфические нарушения внимания при поражении разных анализаторных систем Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю. Симптомы "однобокого игнорирования" раздражителей в зрительной, слуховой, тактильной и двигательной сферах. Зрительное, слуховое, тактильное, двигательное невнимание при двойной стимуляции. Психофизиологические исследования модально-неспецифических и модально-специфических нарушений случайного и непроизвольного внимания. Методики исследования нарушений Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю внимания. Нарушение внимания, как распад функции контроля над протеканием сложных форм психологической деятельности при поражении лобных отделов мозга.

Тема 17

^ Мышление как ВПФ и его мозговая организация



Психическая структура и мозговая организация мышления. Нарушения мышления Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю при поражении подкорковых образований. Виды мышления. Нарушения различных видов мышления при поражении задних (зона ТПО, височная область левого полушария) и фронтальных (премоторная и префронтальная область) отделов коры мозга. Специфичность нарушений мышления при Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю поражении левого и правого полушарий мозга. Нарушения счета, виды акалькулий. Методики исследования нарушений наглядно-образного и вербально-логического мышления и счетных операций.

Тема 18

^ Мозговая организация случайной регуляции отдельных ВПФ и Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю деятельности в целом


Случайная регуляция как возможность сознательного управления психологической деятельностью на базе соотнесения начального мотива, отвечающей ему программки деятельности и данных контроля. Произвольные формы психологической деятельности. Речевая регуляция как высшая форма Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю случайной регуляции. Строение и функции лобных отелов мозга. Регуляция активности. Регуляция движений и действий. Нарушение функции программирования, контроля и регуляции в случайных формах психологической деятельности. Псевдоагнозии, регуляторная префронтальная апраксия, динамическая афазия, псевдоамнезия, нарушение мышления.

Раздел Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю 5

Эмоционально-личностная сфера и сознание при локальных поражениях мозга




Тема 19

^ Нейропсихологический подход к исследованию чувственной и личной сферы


Регуляторная (инициирующая и контролирующая) функция чувств в психологической деятельности. Мозговая организация чувств. Характеристики чувств Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю. Нарушение чувств при поражении правого и левого полушарий мозга, гипоталамо-

гипофизарной области.

Индивидум, личность. Нейропсихологический подход к исследованию личных различий. Нейропсихология нормы. Нейропсихологический подход к исследованию нарушений личной сферы. Методики исследования Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю эмоционально-личностной сферы.

Тема 20

^ Нейропсихологический анализ нарушений сознания


Исследование мозговой организации сознания. Неувязка сознания в общей психологии. Современная нейропсихология о сознании как высшей форме отражения наружного (беспристрастного) и внутреннего (личного) мира в виде знаков Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю (слов, символов) и образов, как интегративном продукте деятельности мозга. Данные психиатрии о связи нарушений сознания с работой мозга. Современная нейрофизиология о мозговых основах сознания (теории В.Пенфилда и Х.Джаспера, и Е Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю.Н.Соколова и др.). Клиника локальных поражений мозга и нарушения сознания (А.С.Шмарьян, А.Р.Лурия, Т.А.Доброхотова, Н.Н.Брагина, Б.И.Белоснежный, В.Рамачандран). Нарушения сознания при поражении лобных толикой Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю мозга и неспецифических структур. Межполушарные дела в проявлениях расстройств сознания. Динамика восстановления сознания у нездоровых с тяжеленной черепно-мозговой травмой. Вклад разных структур в мозговую компанию сознания: лимбическая система, левое и Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю правое полушария, корково-подкорковые связи, префронтальные отделы мозга.

Раздел 6

Принципы и процедура синдромного анализа. Нейропсихологические синдромы

Методология и главные этапы нейропсихологического синдромного анализа. Принцип выявления общего в психической картине наблюдаемых симптомов Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю (А.Р.Лурия). Принцип двойной диссоциации Г.Тойбера. Высококачественная и количественная оценка нарушений. Главные направления нейропсихологической диагностики (луриевская, европейская, североамериканская- США, Канада).

Главные синдромы нарушений ВПФ, возникающие при поражении: зоны ТРО, вторичных полей Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю задних отделов мозга, медиальных отделов мозга, премоторной и префронтальной области.



^ 5. Рекомендуемые образовательные технологии

Проведение лекционных занятий с внедрением мультимедийной техники, обсуждений, дискуссий, диспутов, разбор определенных клинических случаев ( на базе примеров научной литературы Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю).


6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежной аттестации по итогам освоения дисциплины.


Студенты имеют доступ к электрической научной библиотеке, учебной библиотеке университета, располагающими всем нужным набором Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю учебных пособий и широким выбором научной периодики, монографий и сборников по изучаемой дисциплине.


^ Примерный список вопросов для контрольных работ по курсу


Контрольная работа №1 (примерный список вопросов)

Вариант№1

1.Теория узенького локализационизма.

2.Практические задачки нейропсихологии.

Вариант№2

  1. Теория Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю антилокализационизма.

  2. Роль нейропсихолога в комплесных реабилитационных бригадах.

Вариант№3

  1. Принцип динамической локализации функций в мозге.

  2. Понятие нейропсихологического симптома.

Вариант№4

  1. Принцип системной локализации функций в мозге.

  2. Понятие нейропсихологического синдрома.

Вариант№5

  1. Понятие многофункциональной многозначности Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю мозговых структур.

  2. Понятие афферентного поля и его структурная организация.

Вариант№6

1.Понятие ВПФ как многофункциональной системы. Специфичность психологической многофункциональной системы.

2.Понятие фактора.


Вариант№7

1.Закон распада функции «сверху-вниз».

2. Роль современных способов визуализации Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю в постановке нейропсихологического диагноза.

Вариант№8

  1. Нейропсихологическая реабилитация. Ее цели и задачки.

  2. Понятие многофункционального диагноза.

Вариант№9

  1. Теоретические задачки нейропсихологии.

  2. Роль нейронаук в развитии нейропсихологии.

Вариант№10

  1. Значение нейропсихологических исследовательских работ для развития психологии.

  2. Предпосылки, действующие Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю на изменение локализации функции в мозге.


Контрольная работа №2(примерный список вопросов)

Вариант№1

  1. Принцип вертикальной организации мозговых структур.

  2. Функции постцентральных отделов мозга.

Вариант№2

  1. Принцип горизонтальной организации мозга.

  2. Функции верхних височных отделов доминантного полушария.

Вариант Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю№3

1.1-ый многофункциональный блок мозга. Его функциогенез.

2.Функции теменных отделов мозга.

Вариант№4

  1. Принцип «убывающей модальной специфичности».

  2. Синдром «расщепленного мозга».

Вариант№5

  1. Принцип «двойной диссоциации функций» по Тойберу.

  2. Сенсорная афазия.

Вариант№6

  1. Слуховые агнозии.

  2. Понятие персеверация.Ее Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю виды.

Вариант№7

  1. Понятие лобного синдрома.

  2. Систематизация афазий по А.Р.Лурия

Вариант№8

  1. Астереогноз. Клиническая картина.

  2. Симультанная агнозия.



Вариант№9

1.Нарушение мышления при поражении левого и парвого полушарий. Сравнительный анализ.

2. Псевдоагнозия: клиническая картина Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю и механизмы.

Вариант№10

1.Псевдоамнезия. Ее механизмы.

2.Односторонняя пространственная агнозия.


Контрольная работа №3(примерный список вопросов)

Вариант№1

1.Нарушение чувственного реагирования при поражении правого полушария.

2. Симптомы нарушения регуляции поведения при поражении лобных толикой мозга.

Вариант№2

1.Нарушения сознания Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю у нездоровых с черепно-мозгвой травмой.

2.Этапы нейропсихологического исследования.

Вариант№3

1.Клиническая беседа. Ее задачки и цели.

2.Клинико-психологические способы исследования нарушения чувственной сферы.

Вариант№4

1.Нейропсихология личных различий. Цели и задачки.

2.Главные направления Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю нейропсихологической диагностики.

Вариант№5

  1. Нарушения сознания при локальных поражениях мозга.

  2. Количественная оценка нарушений при нейропсихологической диагностике.

Вариант№6

  1. Нарушение чувств при поражении левого полушария.

  2. Принцип двойной диссоциации Г.Тойбера.

Вариант№7

  1. Нарушения чувственной сферы Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю при поражении и левой височной толики.

  2. Способы исследования чувств при нейропсихологическом исследовании.


Вариант№8

  1. Принцип синдромного анализа в нейропсихологической диагностике.

  2. Главные синдромы, возникающие при поражении постцентральных отделов мозга.


Вариант№9

  1. Главные синдромы, возникающие при Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю поражении височных отделов левого полушария.

  2. Высококачественная оценка нарушений в нейропсихологическом исследовании. Принцип квалификации симптома.

Вариант№10

1Способы исследования личности в нейропсихологическом исследовании.

2.Главные синдромы поражения теменных отделов мозга.


Примерная тема рефератов Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю, тем для практических и интрерактивных занятий со студентами

  1. Нейропсихология чувств.

  2. Нейрокогнитивные расстройства нездоровых в психиатрической и соматической клиниках.

  3. Межполушарная асимметрия и восприятие. Синдром «расщепленного мозга». Особенности его проявления в детском и зрелом возрасте.

  4. Межполушарная асимметрия Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю и межполушарное взаимодействие в позднем возрасте в норме и патологии.

  5. Зрительные агнозии. Их феноменология и механизмы. Анализ отдельных клинических случаев (по данным научной литературы).

  6. Нейропсихологические особенности формирования слухоречевой и зрительной памяти у деток Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю с трудностями обучения (алексии, аграфии, акалькулии).

  7. Современные исследования сознания в области нейронаук.

  8. Нейропсихологический анализ семантической и эпизодической памяти.

  9. Специфичность организации психологических функций у лиц с различным профилем латеральной асимметрии Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю.

  10. Латеральные особенности нарушения мышления у нездоровых с поражением лобных толикой мозга.

  11. Теория системной и динамической локализации функций в мозге. Современные препядствия и пути их решения.

  12. Нейропсихология старческого возраста. Виды патологического старения. Препядствия нейрогеронтологии Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю.

  13. Нейропсихологические синдромы у деток с задержкой психологического развития.


Перечень вопросов для подготовки к зачету


  1. Нейропсихология. Ее цели и задачки. Главные направления нейропсихологии.

  2. Концепция 3-х структурно-функциональных блоков мозга А.Р.Лурия.

  3. Персеверация. Обыкновенные и Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю системные персеверации.

  4. Теория системной и динамической локализации функций в мозге.

  5. Понятие симптом, синдром и фактор в нейропсихологии.

  6. Понятие квалификации симптома.

  7. Неувязка фактора в нейропсихологии.

  8. Префронтальный лобный синдром.

  9. Понятие медицинской беседы. Ее цели Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю и задачки.

  10. Нарушение чувств при локальных поражениях мозга.

  11. Нарушение поведения при поражении лобных толикой мозга. Полевое поведение.

  12. Синдром сенсорной афазии. Клиническая картина.

  13. Понятие парафазии. +Систематизация парафазий.

  14. Принцип двойной диссоциации функций Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю.

  15. Зрительные агнозии.

  16. Слуховые агнозии.

  17. Синдромы поражения теменных отделов мозга.

  18. Нарушение чувств при локальных поражениях мозга.

  19. Мозговая организация внимания.

  20. Мозговая организация речи.

  21. Мозговая организация восприятия.

  22. Систематизация афазий по А.Р.Лурия.

  23. Главные этапы нейропсихологического исследования.

  24. Понятие Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю сенсибилизированных проб. Их направленность.

  25. Нарушения сознания при локальных поражениях мозга.

  26. Нейропсихологические синдромы обычного старения.

  27. Нейропсихология старческого возраста. Ее цели и задачки.

  28. Нейропсихология детского возраста. Ее цели и задачки.

  29. Понятие Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю расщепленного мозга. Особенности синдрома в детском и взрослом возрасте.

  30. Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие. Современные представления о механизмах.



^ 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


а) основная литература:

  1. Голдберг.Э. Управляющий мозг .М.:Смысл, 2003.

  2. Бизюк А Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю.П. Компендиум способов нейропсихологического исследования. Изд-во Питер, 2005.

  3. Нейропсихологическая диагностика. Традиционные стимульные материалы + методическое пособие, Из-во «Генезис», 2010.

  4. Нервная система человека. Строение и нарушения: Атлас под ред. Астапова В.А , Микадзе Ю Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю.В. .М.: Пер Сэ, 2009.

  5. Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. М.: 2-е изд. М.: ИЦ «Академия», 2003. (последнее издание)

  6. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека, Из-во Питер, 2008

  7. Лурия Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю А.Р.Базы нейропсихологии, 7-у издание, стереотипное, М, ИЦ «Академия», 2009.

  8. Тонконогий И. М. Клиническая нейропсихология. СПб., Питер, 2007.

  9. Хрестоматия «Методы нейропсихологической диагностики». Ред. Балашовой Е.Ю., Ковязиной М.С . М., МОДЭК, 2009

  10. Хрестоматия «Межполушарное Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю взаимодействие». Ред. М.С.Ковязина, А.В.Семенович. М., Генезис, 2009.

  11. Хомская Е.Д Хрестоматия по нейропсихологии, М.МПСИ, 2004.(последнее издание)

  12. .Цветкова Л.С Нейропсихология счета, письма и чтения. Нарушение и восстановление Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю. Учебное пособие. (Рекомендовано редакционно-издательским советом Русской академии образования к использованию в качестве учебного пособия, 3-е издание исправленное и дополненное, Москва-Воронеж, 2005.(последнее издание)



б) дополнительная литература:

  1. Лурия А.Р. Этапы пройденного Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю пути, М; МГУ. 2001(последнее издание)

  2. Микадзе Ю.В.Нейропсихология детского возраста. СПб, Питер,20012.

  3. Управление по многофункциональной межполушарной асимметрии, М.:Научный мир,2009.

  4. Сакс О. Человек, который принял супругу за шапку и другие истории из докторской Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю практики, Изд-во АСТ, 2010.

  1. Сакс О. Антрополог на Марсе. М., Астрель 2011.

  2. Б.Страук Потаенны мозга взрослого человека.М.:Карьера-Пресс,2011

  3. Цветкова Л. С. Нейропсихологическая реабилитация нездоровых 2-е издание исправленное и Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю дополненное. Рекомендовано редакционно-издательским советом РАО к использованию в качестве учебно-методического пособия. Москва-Воронеж, 2004 (последнее издание)

  4. В.Рамачандран Мозг ведает, Изд-во «Карьера-Пресс» 2012.



в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Электронно-библиотечная Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю система IPRbooks

http://www.iprbookshop.ru/

Science Direct

URL: http://www.sciencedirect.com

Elsevier (платформа Science Direct)

URL: http://www.sciencedirect.com

Sage Publications

URL: http://online.sagepub.com/

Springer/Kluwer

URL: http://www.springerlink.com

Tailor & Francis

URL: http Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю://www.informaworld.com

Ресурсы Института научной инфы по публичным наукам Русской академии (ИНИОН РАН)

URL: http://elibrary.ru/  

Институтская информационная система Наша родина

URL: http://www.cir.ru/index.jsp

Веб-сайты по нейропсихологии:

http://www Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю.neuropsychologycentral.com/;

http://www.neuropsychologyarena.com/


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.


Учебные классы, снаряженные мультимедийной техникой; клинические базы (на базе договоров о научно-техническом сотрудничестве), лицензионные тестовые методики.

Программка составлена в согласовании Структура курса и содержание дисциплины - Утверждаю с требованиями ФГОС ВПО с учетом советов и ПООП ВПО по направлению подготовки «Психология».

struktura-i-funkcii-shtaba-ssu.html
struktura-i-funkcii-sociologii-i-politologii.html
struktura-i-funkcii-zritelnogo-analizatora.html